|
«Правила родителей»
|
| Невозможно подготовиться к роли родителя заранее. Она подвергает проверке на прочность ваше терпение, ваши нервы, ваши эмоции и порой даже ваш рассудок. Вы начинаете сходить с ума по поводу того, как поменять подгузник или как искупать ребенка, при этом не утопив его, но очень скоро убеждаетесь, что это еще цветочки! А как только вы наконец решаете, что разобрались в том, что нужно делать и как к чему относиться, он вдруг еще немного подрастает, и начинается совершенно новая фаза. Детский сад, школа, мальчики и девочки, уроки вождения – конца не видно. Слава богу, что вознаграждение оказывается немалым: радость, любовь и ни с чем не сравнимая близость. И, конечно, удовольствие смотреть, как ваше чадо превращается в человека, которым вы можете гордиться... |
|
|
|
|
«Компетентный педагог 21-го века. Принципы качественной педагогики ISSA»
|
| При поддержке семьи и местного сообщества каждый ребенок достигает своего полного потенциала и развивает навыки, необходимые для того, чтобы стать успешным и активным членом демократического общества знаний... |
|
|
|
|
|
«Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»
|
| Этот мальчишка, который задорно смотрит на вас с
фотографии, олицетворяет для меня детский мир, о котором
пойдет речь в этой книге. Веселый, озорной и немного
застенчивый, он не боится смотреть в глаза взрос лому, если
надеется на ответную симпатию и уважение. Он способен
творчески «вписаться» в ситуацию, найти себе занятие даже
там, где нет ничего привлекательного. Вот — уцепился за
обрывок каната, раскачивается и доволен своей выдумкой. |
|
|
|
|
«PEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни»
|
| Опора на двигательную и познавательную активность младенца в первый год его жизни – ключевое положение Пражской программы «Родители и дети» (PEKiP), которая с середины 70-х годов XX века широко распространилась и по сей день успешно применяется в разных странах. Первое издание книги «PEKiP: игра и движение» появилось в 1993 г. и стало бест-селлером в Германии. В книге, иллюстрированной многочисленными фотографиями, представлены двигатель-ные и сенсорные игры, которые способствуют гармоничному развитию младенца. Описывае-мый в ней подход поможет родителям лучше понимать своего ребенка, преодолевать возни-кающие трудности, сделает отношения между ними более близкими и теплыми. Для родителей детей первого года жизни, а также педиатров, психологов и других специалистов, причастных к работе с детьми раннего возраста. |
|
|
|
|
|
«Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников»
|
| Научно-популярную литературу почти никто и никогда не читает от начала до конца – как роман. Применительно к книгам с информацией о детях, проблемах и болезнях это особенно актуально. Зачем читать о правилах питания беременной женщины, когда у ребенка запор? Открываем главу про запор, получаем необходимые сведения и, с чувством глубокого удовлетворения, пытаемся претворить в жизнь советы и рекомендации. |
|
|
|
|
«Энциклопедия методов раннего развития»
|
| "Если вы хотите вырастить из ребенка посредственность, не делайте с ним ничего!" Эти слова Глена Домана, известнейшего автора одного из методов раннего развития, говорят сами за себя. И все современные родители согласны с ним: для того чтобы ребенок вырос умным, любознательным, сообразительным, нужно с ним заниматься с самого раннего возраста. Но как подобрать метод именно для вашего ребенка? Кому отдать предпочтение - Марии Монтессори, Глену Доману, Сесили Лупан, Борису и Лене Никитиным, Николаю Зайцеву? В этой книге собраны все самые известные и проверенные методы раннего развития. Свое мнение о них высказали мамы, папы, бабушки, дедушки, воспитатели, врачи, преподаватели из центров раннего развития детей. Теперь и вы читайте, выбирайте, занимайтесь! |
|
|
|
|
«Продолжаем общаться с ребенком. Так?»
|
| Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения. В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения. |
|
|
|
|
|
«Общаться с ребенком. Как?»
|
| Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик? Вы найдете ответы на эти и другие вопросы, узнаете, как решать их на практике в вашей жизни. |
|
|
|
|
|
«Помоги мне сделать это самому»
|
| Замечательный итальянский педагог-гуманист Мария Монтессори снискала мировую известность своим уникальным и действенным методом обучения и воспитания детей-дошкольников. Главное в этом методе – предоставление ребенку полной свободы самовыражения и действий. В книге представлены статьи М. Монтессори, а также работы современных педагогов – ее учеников и последователей, где даются конкретные советы и рекомендации для занятий с малышами. Издание предназначено педагогам дошкольных учреждений и родителям. |
|
|
|
|
|
«Поверь в своё дитя»
|
| Могла ли я предположить в 1982 г., когда впервые испытала радость от приобщения маленького ребенка к миру знаний, что мою книгу будет читать не только Франция, но и Россия. Россия, с которой связана судьба трех поколений женщин моей семьи! Россия, которая всегда оставалась для меня символом поэтичности и романтики! Теперь Россия проявляет интерес к моему небольшому эксперименту, единственная цель которого создать условия для раннего развития детей, «подставив им наши плечи». Я от всего сердца надеюсь, что те родители, которые смотрят на своего ребенка так же, как я, смогут найти в этой книге источник вдохновения. |
|
|
|
|
|
«Как вырастить ребенка счастливым»
|
| Книга американского психотерапевта Ж. Ледлофф будет полезна психологам, воспитателям, родителям — всем кто задается вопросом: как вырастить ребенка счастливым. Ж. Ледлофф провела два с половиной года в племенах южноамериканских индейцев, где в отношениях между взрослыми и детьми царит полная гармония, которой так не хватает в цивилизованном обществе. Ж. Ледлофф пришла к выводу, что если мы будем обращаться с детьми так, как это делали наши предки на протяжении тысячелетий, наши малыши будут спокойными и счастливыми. Эта книга о том, как важно, воспитывая ребенка, прислушиваться к собственной интуиции, а не к советам «экспертов» в области ухода за детьми. |
|
|
|
|
«После трёх уже поздно»
|
| Каждая мама желает видеть своего ребенка смышленым и творческим, открытым и уверенным в себе. Но, к сожалению, не каждая знает, как поспособствовать бережному развитию интеллекта своего малыша. Книга Масару Ибуки «После трех уже поздно» рассказывает о необходимости и важности раннего развития детей. Ведь первые три года жизни — неповторимый период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может стать важным этапом бурного и всестороннего роста. Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла правильно и осознанно подойти к развитию моих собственных детей. И я не встретила еще ни одной мамы, которая, прочитав эту книгу, не прониклась бы идеей раннего развития. Мы уверены, что теперь таких мам и пап у нас станет больше. |
|
|
|
|
«Мальчики и девочки учатся по-разному!»
|
| В книге предлагается новый подход к обучению и воспитанию детей, основанный на науке мозга, на данных о неврологическом развитии людей разного пола, о химических и гормональных различиях мужского и женского организма. Содержит рекомендации для учителей, воспитателей, родителей и администраторов школ. |
|
|
|
|
«Детская одаренность: развитие средствами искусства»
|
| В книге отражены современные представления о детской одаренности. Кратко рассмотрены основные этапы ее исследования в психолого-педагогической науке. Предложены оригинальные методики диагностики уровня детской одаренности педагогом. Основная часть работы посвящена рассмотрению методических аспектов проблемы развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка средствами искусства и художествен-ной деятельности. |
|
|
|
|
«Пирамида качества жизни»
|
| Выбор, осознанный выбор, принятие судьбоносного решения – такие знакомые и ставшие уже заезженными, набившими оскомину, слова. Мы слышим их практически каждый день, они стали нашим привычным фоном, за которым, увы, редко что в личной жизни меняется. А почему такие, в принципе, правильные слова для абсолютного большинства людей ничего уже не значат? На мой взгляд, все не просто, а очень просто, – потому, что у нас такое образование. Образование, основанное на словах. Слова, которыми написаны умные учебники и задачники для школы, техникумов, колледжей и вузов, красивые, научные и как бы очень важные. Учебники пишут академики и профессора с доцентами, пишут фактически для себя, о своем наболевшем, потому как сильно оторваны от реальной жизни, которая протекает за стенами их лабораторий и институтов. Поэтому и задачи, предлагаемые для решения, носят классически теоретический характер: в бассейне две трубы, из одной вода в бассейн вливается, а из другой – выливается и т.д. и т.п. |
|
|
|
|
|
Талантливы с рождения
|
| Этим летом делегация работников дошкольных учреждений Якутии побывала в новочебоксарском детском саду № 45 “Журавлики”. Их заинтересовал опыт работы ДОУ по республиканскому проекту, направленному на раннее определение способностей каждого воспитанника. Причем эта методика не только позволяет выявлять одаренных детей, но и помогает воспитателям и прежде всего родителям понять, какие задатки ребенка стоит развивать. |
|
|
|
|
Развитие одаренности - основа дошкольного образования
|
| 25 июня в Агентстве стратегических инициатив (АСИ) участники Межрегиональной рабочей группы по вопросам поддержки и развития одаренных детей представили и обсудили модель образовательной программы для дошкольных образовательных организаций, подготовленную в соответствии с новыми требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобразования России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»). |
|
|
|
|
|
Участники конференции «Теория и практика выявления и развития одаренных детей» обратились к АСИ с предложением о создании межрегиональной стажировочной научно-методической площадки
|
| 4 и 5 февраля 2014 года Агентство стратегических инициатив совместно с МГГУ им. Шолохова провели межрегиональную научно-практическую конференцию «Теория и практика выявления и развития одаренных детей дошкольного и школьного возраста». |
|
|
|
|
|
О координации усилий в работе над совместным проектом «Большой родительский совет»
|
| 6 марта в г. Шумерле состоялось заседание правления Чувашского республиканского совета женщин (председатель О. Ю. Зайцева) и Совета отцов Чувашской Республики (председатель В. Н. Викторов). Заседание, в котором приняли участие более 100 представителей общественного движения, было посвящено подведению итогов работы филиалов Совета женщин в муниципалитетах. |
|
|
|
|
|
Настоящая работа только еще начинается!
|
| 4–5 марта в г. Москве прошла Межрегиональная научно-практическая конференция «Теория и практика выявления и развития одаренности у детей дошкольного и школьного возраста». Конференцию организовали АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» и ФГБОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет им. М. А. Шолохова». |
|
|
|
|
Ищем собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов
|
| Человеческое мышление, способность к творчеству — величайший дар природы, которым она награждает каждого человека. Однако нередко таланты так и остаются нераскрытыми либо просыпаются в довольно позднем возрасте. А ведь разглядеть в человеке одаренность к определенному виду деятельности можно еще в детском саду. Именно с этой целью в республике уже более трех лет реализуется проект “Выявление и развитие индивидуальных задатков и наклонностей детей дошкольного и младшего школьного возраста”. |
|
|
|
|
|
На пути модернизации
|
| Во вторник состоялся городской образовательный форум. Что обсуждали перед началом учебного года педагоги, какое событие стало главным, в нашем следующем сюжете. |
|
|
|
|
Аспирантка Чебоксарского политехнического института - участник X Конгресса Азиатской сети качества
|
| Молодой исследователь из Чебоксарского политехнического института (филиала) Московского государственного открытого университета им. В.С. Черномырдина Юлия Воробченко в составе российской делегации приняла участие в 10-м Конгрессе Азиатской сети качества (ANQ Congress 2012). Это масштабное мероприятие было организовано Азиатской Организацией Качества, Китайской ассоциацией качества (CAQ), Гонконгским Обществом качества (HKSQ) и Гонконгским институтом науки и технологии (HKUST). Среди 750 участников этого авторитетного форума были руководители, специалисты, менеджеры качества из 17 стран Азиатского континента, включая представителей предприятий и организаций России и Казахстана. |
|
|
|
|
Развитие одаренных детей. Основатель проекта - Олег Волков
|
| Как воспитать гения? Чем отличаются настоящие родители от случайных? И появится ли в России база данных лучших педагогов страны? Олег Волков - основатель программы "Создание эффективной системы выявления задатков и развития способностей детей в ДОУ и школе" - о том, как распознать способности ребенка в раннем возрасте и успешно их развивать. |
|
|
|
|
В Новочебоксарске состоялось межрегиональное совещание
|
| Два года назад в Чувашии стартовал проект «Выявление и развитие индивидуальных задатков и наклонностей детей дошкольного и младшего школьного возраста». В него включились по пять детских садов из Чебоксар и Новочебоксарска. Сегодня в проекте уже участвуют 33 образовательных учреждения Чувашии, более 2,5 тыс. детей диагностируются по 47 задаткам в 9 направлениях развития. В ближайшем будущем наш город может стать базовой площадкой по развитию и продвижению проекта в муниципальных образованиях республики, а так же в субъектах ПФО и регионах России. Накануне, в Новочебоксарске состоялось межрегиональное совещание по реализации концепции создания общенациональной системы выявления и развития молодых талантов... |
|
|
|
|
В Чувашии ищут таланты среди малышей
|
| Вузы ищут таланты в детских садах. Один из чебоксарских институтов выступил с амбициозным проектом в сфере образования. Автор разработки предложил уйти от привычной групповой формы воспитания дошкольников и отдать предпочтение педагогической диагностике и индивидуальной работе с одаренными детьми. Идею поддержали несколько федеральных министерств, а также Агентство стратегических инициатив. Сегодня специалисты Агентства побывали в Чебоксарах и Новочебоксарске и увидели результаты работы на деле... |
|
|
|
|
Вести-Интервью. 24.10.2013
|
| Интервью о дошкольном образовании с Комаровой Т.С. Программа Вести-Интервью от 24.10.2013 |
|
|
|
|
"В центре внимания" часть 2 от 23.10.2013
|
| "В центре внимания" часть 2 от 23.10.2013 о развитии задатков детей |
|
|
|
|
"В центре внимания" часть 1 от 21.10.2013
|
| "В центре внимания" часть 1 от 21.10.2013 о развитии задатков детей |
|
|
|
|
Кен Робинсон. Новый взгляд на систему образования
|
| Кен Робинсон. Новый взгляд на систему образования |
|
|
|
|
Вести-Чувашия. Образование. Выпуск от 28.08.2013
|
| Вести-Чувашия. Образование. Выпуск от 28.08.2013 |
|
|
|
|
Программа "Родительский час". Август 2012
|
| Программа "Родительский день". Июль 2012 |
|
|
|
|
Отцовство – это сложнее, чем материнство?
|
| Материнство и отцовство – важнейшие понятия и особые системы воспитания и развития наших детей. От того, насколько осознанно и серьезно каждый из родителей будет относиться к этому важнейшему в жизни Делу, зависит и наша жизнь, и будущее нашего рода, и даже экономика всей страны... |
|
|
|
|
«Эффективный лидер» – мудрый глава семьи
|
| Выпущено огромное количество книг, посвященных изучению основных аспектов проявления и становления лидерства в организации. Практически в каждой из них подчеркивается прямая взаимосвязь конкурентоспособности организации с особенностями поведения руководителя – топ-менеджера... |
|
|
|
|
«Специалист–наставник» – умный родитель
|
| Много воды должно утечь прежде, чем супруги будут реально готовы и сознательно решаться на главный шаг – родить и воспитать ребенка. Три первых уровня построения семьи должны быть выполнены в достаточной и необходимой степени... |
|
|
|
|
«Мастер на все руки» – ответственный супруг
|
| В преамбуле второй главы вскользь было отмечено, что первые годы после трудоустройства молодой сотрудник должен активно и настойчиво стремиться к вершинам мастерства в своей профессии. Это, безусловно, главное условие становления работника в любой правильно организованной компании. Что же для этого ему необходимо делать? Давайте представим и разберем весь алгоритм последовательных шагов и практических действий... |
|
|
|
|
«Молодой сотрудник» – заботливый молодожен
|
| С чем можно сравнить поведение и деятельность молодоженов в первые год, два семейной жизни? По нашей аналогии с трудоустройством, а значит с поведением молодого сотрудника во время испытательного срока или в первые месяцы после трудоустройства... |
|
|
|
|
«Ученик–стажер» – поиски второй половинки
|
| Более 40 лет назад, в далеком 1974 году под эгидой ЮНЕСКО было проведено исследование подготовки молодежи к семейной жизни в развитых и развивающихся странах. В результате были сделаны два основных вывода... |
|
|
|
|
Профессиональное развитие супругов и этапы современной жизни
|
| Семья – это первая форма объединения людей в организацию с определенной миссией, конкретными целями и задачами, связанными, в первую очередь, с самым важным – продолжением рода. Поэтому идеальную счастливую семью можно представить, как понятную, кажется, каждому начинающему менеджеру, модель построения эффективной организации. |
|
|
|
|
Инструменты менеджмента или как управлять семьей
|
| Нет в нашем обществе более важной организации, чем семья. Именно любовь, стабильность семейных отношений и успешность развития каждого члена семьи определяют, будут ли социальные институты функционировать нам во благо или же их эволюция приведет к бесполезной трате талантов и богатств... |
|
|
|
|
Концепция счастливой семьи
|
| Приходит возраст созревания и наступает время, когда каждый нормальный взрослый человек, исходя из физиологических потребностей, готов создать семью и сознательно стремится стать родителем. Так уж устроена природа, что, чем выше на ступеньке развития находится представитель животного мира, тем серьезнее и ответственнее он относится к выбору партнера, чтобы продолжить свой род.... |
|
|
|
|
Менеджмент счастливой семьи
|
| Цель программы: поддержка и помощь молодым людям, решившим создать семью, а также супругам, желающим, чтобы их семья была крепкой, полной и счастливой... |
|
|
|
|
Качество творческой личности
|
| Индивид – представитель вида животных. Личность есть нечто большее. Только человек, осознавший свою индивидуальность и свою принадлежность к обществу, сформировавший в себе и то и другое, становится Личностью. Свобода личного выбора между добром и злом – это добровольное и сознательное следование моральным заповедям, выполнение долга по зову души, по велению сердца. Николай Бердяев считал: «Личность есть высшая иерархическая ценность, она никогда не есть средство и орудие».... |
|
|
|
|
Культура народа
|
| Человеку нужно нечто возвышающее, просветляющее мысли и чувства. Такое просветление, очищение («катарсис») дают наши внутренние ценности. Философы еще в древности говорили о трех сферах ценностей, в которых реализуется активность человека – истина, добро, красота. Истина – результат познавательной, добро – практической, а красота – художественной деятельности... |
|
|
|
|
Гражданское общество
|
| Жизнь практически каждого из нас проходит в семье, на людях, в коллективе. До сих пор, по крайней мере, в России, основным средством к существованию является общественный организованный труд. Труд множества или группы людей, собранных под одной крышей и вынужденных основную часть своей сознательной жизни быть зависимым от мнения и деятельности других людей. Одновременно с этим мы нуждаемся в любви, дружбе и общении. Мы стремимся создать свою семью, как главный результат любви, и нам очень важно быть понятыми самыми родными и близкими. И вот с этого уровня начинает играть свою роль гражданское общество как фактор формирования и стабилизации народонаселения. «Бывать в обществе просто скучно. А быть вне общества – уже трагедия» - Оскар Уайлд... |
|
|
|
|
Государственное устройство
|
| Второй уровень потребностей по Маслоу – безопасность жизни. И самая главная потребность в безопасности человеческого рода – самовоспроизводство (секс). Далее следует забота о себе любимом, о здоровье и жизни семьи, самых родных и близких людей. Человеку также ежедневно необходимы возможность достойного заработка, достаточного для обеспечения необходимого, достойного уровня физиологического существования в условиях этой страны и климата, безопасность на работе, защита личных прав и свобод, надежность крыши над головой или, общими словами, уверенность в завтрашнем дне... |
|
|
|
|
Качество окружающей среды
|
| Основными физиологическими потребностями для человека по Маслоу являются дыхание, вода, еда и сон. Без этих жизненно важных потребностей первого уровня невозможно полноценное физическое существование. Для качественной жизни людям очень нужны, отнюдь не условные, воздух, вода и пища. Каждую минуту нам необходим чистый воздух без всяких вредных природных или промышленных выбросов. Нужна свежая родниковая вода естественной природной очистки, не загрязненная отходами бесконтрольной технической деятельности человека и экономики государства. И земля, на которой произрастают растения, вызревают овощи и фрукты для нашего полноценного питания, не должна быть отравлена избыточной сельхозхимией или иными техногенными продуктами. |
|
|
|
